- علوم انسانی
علوم تربیتی
اگر می‌خواهید این رشته را به اختیار خود انتخاب کنید بهتر است که از خصلت‌های ذاتی اصلاح طلبی و روحیه رحمت و رافت خواهی، بهره‌مند باشید. داشتن صبر و حوصله هم خیلی به درد شما می‌خورد.جاذبه‌های مخرب دنیای صنعتی امروز در کنار همه خوبی‌هایش دسترسی آسان افراد برای ارتباط با یکدیگر رشد سریع علوم و تخصص‌ها و اثرات آن بر روح و روان انسان، متخصصان را بر آن داشته که رشته‌ای را در دانشگاه دائر نمایند که بتواند به راهنمائی و ارتقاء فرهنگ روح انسان کمک می‌کند تا انسان حدود حرکات و ارتباطات خود را به نحو شایسته‌ای متعادل نماید.
ضریب دروس تاریخ و جغرافی ۳ و ادبیات ، روانشناسی ، فلسفه و منطق ۲ و مابقی دروس ۱ می‌باشد.
توانایی‌های لازم
تکنولوژی آموزشی فرآیند کیفی و خُرد است؛ یعنی به یادگیری تک تک انسان‌ها توجه دارد. به همین دلیل دانشجوی این رشته باید نوع‌دوست، انسان‌دوست، علاقه‌مند به دانش‌آموزان و در عمل صادق باشد. همچنین لازم است از نظر هوشی، توانایی فوق‌العاده‌ای داشته و دید هنری داشته باشد.در حال حاضر نیز می‌بینیم که دانشجویان توانمند این رشته گاه با وسایل بسیار ابتدایی، وسایل جدید و جالبی خلق می‌کنند. و در نهایت این‌که دانشجوی تکنولوژی آموزشی اگر هدفش ورود به آموزش وپرورش است، نباید ایده‌آل‌گرا باشد چون هنوز تفکر تکنولوژی آموزشی در آموزش وپرورش جا نیفتاده است و فارغ‌التحصیلان این رشته نباید انتظار داشته باشند که آموخته‌های خود را خیلی راحت و بدون هیچ مقاومتی در محیط آموزشی پیاده کنند.
ردیف نام دانشگاه کاردانی کارشناسی ارشد دکترا
۱ آزاد- آشتیان
۲ آزاد- بجنورد
۳ آزاد- بیرجند
۴ آزاد- تبریز
۵ آزاد- تهران
۶ آزاد- تهران جنوب
۷ آزاد- خرم آباد
۸ آزاد- دزفول
۹ آزاد- رودهن
۱۰ آزاد- ساری
۱۱ آزاد- ساوه
۱۲ آزاد- سبزوار
۱۳ آزاد- سپیدان
۱۴ آزاد- شهرکرد
۱۵ آزاد- گچساران
۱۶ آزاد- گرمسار
۱۷ آزاد- محلات
۱۸ آزاد- مرودشت
۱۹ آزاد- میمه
۲۰ آزاد- کرمانشاه
۲۱ آزاد-اراک
۲۲ آزاد-بوشهر
۲۳ آزاد-تاکستان
۲۴ آزاد-خوراسگان
۲۵ آزاد-همدان
۲۶ اراک
۲۷ ارومیه
۲۸ اصفهان
۲۹ الزهرا تهران
۳۰ بابلسر
۳۱ بوعلی سینا همدان
۳۲ بیرحند
۳۳ تبریز
۳۴ تربیت معلم تهران
۳۵ تربیت معلم سبزوار
۳۶ تهران
۳۷ خرم آباد
۳۸ خوارزمی
۳۹ رازی کرمانشاه
۴۰ زاهدان
۴۱ سنندج
۴۲ شاهد تهران
۴۳ شهید بهشتی
۴۴ شهیدچمران اهواز
۴۵ شیراز
۴۶ صنعتی اصفهان
۴۷ علامه طباطبائی
۴۸ گیلان
۴۹ کاشان
۵۰ یزد
ردیف نام درس
۱ آشنایی با فعالیت های تربیتی- اجتماعی
۲ آشنایی با مفاهیم و روش تدریس ریاضیات
۳ آشنایی با کتابخانه و اصول کتابداری
۴ آموزش هنر
۵ آموزش و پرورش ابتدایی- راهنمایی- متوسطه
۶ آموزش و پرورش تطبیقی
۷ آموزش و پرورش کودکان استثنائی
۸ ادبیات کودکان
۹ اصول بهداشت و کمک های اولیه
۱۰ اصول و مبانی آموزش و پرورش
۱۱ اقتصاد آموزش و پرورش
۱۲ بهداشت و تغذیه مادر و کودک
۱۳ تاریخ آموزش و پرورش اسلام و ایران
۱۴ تفاوت های فردی کودکان
۱۵ تهیه و کاربرد و مسائل آموزشی
۱۶ جامعه شناسی آموزش و پرورش
۱۷ جامعه شناسی عمومی
۱۸ حرکات ورزشی و سرودهای خاص کودکان
۱۹ روان شناسی آموزش خواندن
۲۰ روان شناسی تربیتی
۲۱ روان شناسی رشد ۱
۲۲ روان شناسی رشد ۲
۲۳ روان شناسی عمومی (جهانگردی)
۲۴ روانشناسی بازی
۲۵ روش تدریس علوم اجتماعی و تجربی
۲۶ روش ها و فنون تدریس
۲۷ روش های آماری در علوم تربیتی
۲۸ زبان آموزی
۲۹ سنجش و اندازه گیری در علوم تربیتی
۳۰ فلسفه آموزش و پرورش
۳۱ قصه گویی و نمایش خلاق
۳۲ مدیریت مراکز پیش دبستانی و دبستانی
۳۳ مشاوره کودک
۳۴ مقادمات مشاوره و راهنمایی
۳۵ مقدمات برنامه ریزی آموزش و درس
۳۶ مقدمات تکنولوژی آموزشی
۳۷ مقدمات روش تحقیق در علوم تربیتی
۳۸ مقدمات مدیریت آموزشی
۳۹ ورزش و بازیهای دبستانی
۴۰ کار و آشنایی با طبیعت و زندگی اجتماعی
۴۱ کاردستی و مهارت های فنی
۴۲ کارورزی ۱
۴۳ کارورزی ۲
۴۴ کارورزی ۳
۴۵ کارورزی ۴
۴۶ کلیات اقتصاد
۴۷ کلیات فلسفه
گرچه در کشور ما دانشجویان علوم انسانی از نظر اشتغال دچار مشکلات زیادی هستند اما با گذشت زمان و ایجاد حساسیت هایی که از طرف رسانه ها و خانواده ها صورت گرفته جهت گیری کلی کشور به سمتی است که دانشجویان رشته هایی مانند علوم تربیتی بتوانند در خصوص اشتغال خود در مراکزی فراتر از مدارس آموزش و پرورش ، مشغول به کار شوند.
مراکزی همچون فرهنگسراها ، سازمان بهزیستی ، سازمان زندان ها ، کانون های اصلاح و تربیت ، مراکز مشاوره خصوصی ، محل اشتغال این فارغ التحصیلان می تواند باشد.
موقعیت شغلی در ایران
فلسفه اصلی این رشته، استفاده از توانایی فارغ‌التحصیلان آن در آموزش و پرورش و سپس صدا و سیما است. اما در عمل می‌بینیم که به دلیل تفکر غلط حاکم بر محیط‌های فوق، تکنولوژیست‌های آموزشی به سختی جذب این مراکز می‌شوند. البته برخی از فارغ‌التحصیلان این رشته جذب مدارس غیرانتفاعی شده‌اند و با ارائه طرح‌های آموزشی برای دوره‌ها و درس‌های مختلف، کارآیی مدرسه را بسیار ارتقاء داده‌اند.عده‌ای از فارغ‌التحصیلان نیز جذب وزارت ارشاد یا کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان می‌شوند و بالاخره برخی از فارغ‌التحصیلان با توجه به توانایی‌هایی که در طی تحصیل کسب کرده‌اند، جذب بازار کار آزاد می‌شوند و به عکاسی آموزشی یا تولید فیلم‌های آموزشی می‌پردازند.